実践障害児教育8

学習評価について


学びに向かう力、人間性と→主体的に取り組む態度だったり感受性、思いやりだったりが挙げられる。

児童生徒はどういった力が身に付いたかといった学習の成果を的確に捉え、教師が主体的対話的で深い学びの視点からの授業改善を図る、いわゆる指導と評価の一体化が実現されやすくなることが期待されている。

教師側だけではなく、児童生徒自身が自らの学びを振り返って次の学習に向かうことができるようにするためにも、学習評価は重要である。